presidential

*民眾票選-納入初審評分，*投票期間: 9/2(二)~ 9/11(四); 為期10天 <https://presidential-hackathon.taiwan.gov.tw/forms/w/Proposallist2025.aspx> *題目* ReSchool 校地創生正循環 *提案對應之徵件構面* 均衡發展 *團隊要解決的問題？* • 【建立地方發展與人口推估方法，輔助地方治理與創生團隊掌握地方發展重要參考資料】將全國村里戶籍人口資料、最小統計區人口資料、地方創生網站之案例，轉化為易用、易讀、歷時整合、地理圖台化；團隊已整合教育部 107-113 年度各國小就學人數資料，並推估 2041 年各國小就學人口資料，提供線上地理圖台供公眾瀏覽。團隊亦整理分校分班 72 筆、歷年 400 間廢併校地點並標記活化現況。 • 【建立校地空間資源分析架構，輔助校園空間多元活用與特色辦學探討工作】以「學校」作為探討標的，運用前述地方及人口輔助資訊，參考校園特色辦學與校地活化轉型案例之「校、地」正向關係經驗，使用 AI 工具，建立易讀化「校地創生」評估工具，並運用圖像生成工具，產製特色辦學、校園空間活化情境模擬圖。 • 【與縣市政府合作測試校地創生架構，輔助區域尺度之校園空間與地方發展政策評估】針對具體鄉鎮區之情境，輔助建立專案架構與修正。 *說明您的具體解決方案？* • 本方案以「校地活化與知識決策平台」為核心，提供教育局及地方政府一套可落地的實證工具。透過蒐集各縣市人口歷史資料與推估資料、校地資訊、特色辦學與廢校活化案例、產業與社福需求，建構知識資料庫，並以 RAG 技術與 NotebookLM 等工具整理成可檢索、可擴充的知識平台。 • 運用 AI 分析工具對校地進行多面向評估，包含教育潛力、產業連結性、社區發展可能性與環境永續價值，產出敘述性報告與可視化圖像，例如「活化願景圖」或「校舍潛力雷達圖」，藉由數據與模擬輔助，能快速理解不同場域的活化方向。 • 在操作層面，平台協助「找空間」，篩選具教育或產業潛力的校地，作為後續規劃基礎。而「釋出空間」則協助縣市教育局擬定校地活化政策，並與地方產業、教育事業及社福單位連結，創造符合在地需求的活化模式，進行政策規劃與執行，提升校地活化效率，兼顧教育、產業與地方發展，並落實公共資源最適化。 *說明您認為本次提案內容可帶來的影響與效益？* • 【建立地方發展與人口推估方法，輔助地方治理與創生團隊掌握地方發展之重要參考資料】(1) 以地方治理與創生團隊作為資料應用主體，建立資料應用需求與分析觀點 (2) 將相關資料內容，轉化為易讀內容，以及將歷史資料整合並進行簡易推估 • 【建立校地空間資源分析架構，輔助校園空間多元活用與特色辦學探討工作】以「學校」作為主要探討標的，運用前述地區發展及人口歷史資料及各類輔助資訊，並參考校園特色辦學與校地活化轉型案例之「校、地」正向關係經驗，使用 AI 工具，建立易讀化「校地活化」分析成果：預計使用 NotebookLM 整合文件資料內容，並運用圖像生成工具，產製特色辦學、校園空間活化情境模擬圖。 • 【與縣市政府合作測試校地創生架構，輔助區域尺度之校園空間與地方發展政策評估】本專案已接洽縣市政府及探討具體鄉鎮區學校校舍建物資訊明細，後續將用於評估具體校區內的建築空間、戶外設施環境現況。 *請說明本提案是否具備可複製性及擴散性？* • 【建立地方發展與人口推估方法，輔助地方治理與創生團隊掌握地方發展之重要參考資料】本團隊處理之全國人口資料 (村里戶籍、最小統計區)、地方發展與地方創生網站案例資料、全國各級學校資料，均可細緻至單一村里、學校。 • 【建立校地空間資源分析架構，輔助校園空間多元活用與特色辦學探討工作】此分析架構除彙整歷年已活化的案例，未來應該擴充納入新型態的分析觀點。例如團隊正建構「校群地理生活圈」分析架構，例如將特定溪流流域沿線之聚落，基於交通鄰近性及區域動線共享之特性，可視為共享同一個地理範圍生活圈，以此探討生活圈內的學校群落、各校設施特色發展與相互支援 (如體育設施、藝術展演設施、生態環境教育場域等，可由不同學校校區進行特化發展)。 • 【與縣市政府合作測試校地創生架構，輔助區域尺度之校園空間與地方發展政策評估】本專案已接洽縣市政府及探討具體鄉鎮區，相關成果可擴散至其他縣市鄉鎮區公私部門。

*民眾票選-納入初審評分，*投票期間: 9/2(二)~ 9/11(四); 為期10天 <https://presidential-hackathon.taiwan.gov.tw/forms/w/Proposallist2025.aspx> *題目* ReSchool 校地創生正循環 *提案對應之徵件構面* 均衡發展 *團隊要解決的問題？* • 【建立地方發展與人口推估方法，輔助地方治理與創生團隊掌握地方發展重要參考資料】將全國村里戶籍人口資料、最小統計區人口資料、地方創生網站之案例，轉化為易用、易讀、歷時整合、地理圖台化；團隊已整合教育部 107-113 年度各國小就學人數資料，並推估 2041 年各國小就學人口資料，提供線上地理圖台供公眾瀏覽。團隊亦整理分校分班 72 筆、歷年 400 間廢併校地點並標記活化現況。 • 【建立校地空間資源分析架構，輔助校園空間多元活用與特色辦學探討工作】以「學校」作為探討標的，運用前述地方及人口輔助資訊，參考校園特色辦學與校地活化轉型案例之「校、地」正向關係經驗，使用 AI 工具，建立易讀化「校地創生」評估工具，並運用圖像生成工具，產製特色辦學、校園空間活化情境模擬圖。 • 【與縣市政府合作測試校地創生架構，輔助區域尺度之校園空間與地方發展政策評估】針對具體鄉鎮區之情境，輔助建立專案架構與修正。 *說明您的具體解決方案？* • 本方案以「校地活化與知識決策平台」為核心，提供教育局及地方政府一套可落地的實證工具。透過蒐集各縣市人口歷史資料與推估資料、校地資訊、特色辦學與廢校活化案例、產業與社福需求，建構知識資料庫，並以 RAG 技術與 NotebookLM 等工具整理成可檢索、可擴充的知識平台。 • 運用 AI 分析工具對校地進行多面向評估，包含教育潛力、產業連結性、社區發展可能性與環境永續價值，產出敘述性報告與可視化圖像，例如「活化願景圖」或「校舍潛力雷達圖」，藉由數據與模擬輔助，能快速理解不同場域的活化方向。 • 在操作層面，平台協助「找空間」，篩選具教育或產業潛力的校地，作為後續規劃基礎。而「釋出空間」則協助縣市教育局擬定校地活化政策，並與地方產業、教育事業及社福單位連結，創造符合在地需求的活化模式，進行政策規劃與執行，提升校地活化效率，兼顧教育、產業與地方發展，並落實公共資源最適化。 *說明您認為本次提案內容可帶來的影響與效益？* • 【建立地方發展與人口推估方法，輔助地方治理與創生團隊掌握地方發展之重要參考資料】(1) 以地方治理與創生團隊作為資料應用主體，建立資料應用需求與分析觀點 (2) 將相關資料內容，轉化為易讀內容，以及將歷史資料整合並進行簡易推估 • 【建立校地空間資源分析架構，輔助校園空間多元活用與特色辦學探討工作】以「學校」作為主要探討標的，運用前述地區發展及人口歷史資料及各類輔助資訊，並參考校園特色辦學與校地活化轉型案例之「校、地」正向關係經驗，使用 AI 工具，建立易讀化「校地活化」分析成果：預計使用 NotebookLM 整合文件資料內容，並運用圖像生成工具，產製特色辦學、校園空間活化情境模擬圖。 • 【與縣市政府合作測試校地創生架構，輔助區域尺度之校園空間與地方發展政策評估】本專案已接洽縣市政府及探討具體鄉鎮區學校校舍建物資訊明細，後續將用於評估具體校區內的建築空間、戶外設施環境現況。 *請說明本提案是否具備可複製性及擴散性？* • 【建立地方發展與人口推估方法，輔助地方治理與創生團隊掌握地方發展之重要參考資料】本團隊處理之全國人口資料 (村里戶籍、最小統計區)、地方發展與地方創生網站案例資料、全國各級學校資料，均可細緻至單一村里、學校。 • 【建立校地空間資源分析架構，輔助校園空間多元活用與特色辦學探討工作】此分析架構除彙整歷年已活化的案例，未來應該擴充納入新型態的分析觀點。例如團隊正建構「校群地理生活圈」分析架構，例如將特定溪流流域沿線之聚落，基於交通鄰近性及區域動線共享之特性，可視為共享同一個地理範圍生活圈，以此探討生活圈內的學校群落、各校設施特色發展與相互支援 (如體育設施、藝術展演設施、生態環境教育場域等，可由不同學校校區進行特化發展)。 • 【與縣市政府合作測試校地創生架構，輔助區域尺度之校園空間與地方發展政策評估】本專案已接洽縣市政府及探討具體鄉鎮區，相關成果可擴散至其他縣市鄉鎮區公私部門。